Este plano de aula tem como objetivo trabalhar a interpretação e produção de histórias em quadrinhos. As atividades incluem contar histórias em quadrinhos para os alunos interpretarem, discutirem versões diferentes e criarem suas próprias histórias em grupo sobre clássicos como Chapeuzinho Vermelho. A avaliação verifica se os alunos podem interpretar imagens e entender a importância do título.

1. CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO:ENSINANDO E APREDENDO COM AS TICUNIDADE 3 UTILIZANDO MIDIAS DIGITAISATIVIDADE 2 – PLANO DE AULAROGIANE DOS SANTOS SILVAMIRACEMA DO TOCANTINS

2. Histórias em quadrinhos

3. SÉRIE: 5º ANO “B”DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESAPROFESSORA: ROGIANE DOS SANTOSVIDEO ESCOLHIDO:(http://www.haguaqué.com.br) COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

4. OBJETIVO:*Trabalhar a interpretação de imagens; *Reconhecer a importância do título na construção de um texto; *Trabalhar a produção escrita de acordo com o gênero textual;*Formular diálogos;*Criar suas próprias imagem.

5. conteúdoAtividade 1 – Contando a historia escolhida. Para que as crianças interpretem a história em quadrinhos nesta atividade, conte história em quadrinhos diversos. Quando terminar, organize as crianças em roda e converse sobre o que compreenderam da história, se já a conheciam, se conheciam outra versão e neste caso peça às crianças que façam comparações entre a história que já conheciam e a que você contou. Seguem sugestões de livro e site para contar a história. Você pode ainda contar de memória e pedir às crianças que ajudem a relembrar trechos da história. Outra possibilidade é ir com a turma a biblioteca da escola e procurar um livro com esta história. http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=24

6. Atividade 2 – Contando uma nova versão Apresente para a turma da maneira que for mais adequada: impressão em folha tamanho A3, por exemplo, ou uma cópia para cada criança. Deixe que as crianças interpretem a história. Faça uma roda de conversa e peça às crianças que interpretem a história em quadrinhos, discuta sobre o ambiente em que ocorre esta história, quais as relações que este quadrinho. Peça que discutam os possíveis sentidos da fala dos personagens no último quadrinho. Como cada personagem dessa história se relaciona com as outras versões conhecidas da turma? Que outro título a turma daria para esta história?

7. Atividade 3 - Criando sua própria história em quadrinhos. Dividindo a turma em pequenos grupos de 3 ou 4 crianças, você pode propor as crianças que façam com outra história conhecida (clássica) como Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, O Flautista de Hamenlin, uma nova versão em quadrinhos. Pode ser proposto um pequeno roteiro: 1 – Escolher a história, 2 – Os personagens da nova história serão da Turma da Mônica ou da nossa própria sala de aula? 3 – Como faremos esta história virar quadrinhos? Qual será o princípio, o meio e o final da história? 4 – Usaremos balões com escrita ou não? 5 - Quem fará os desenhos? 6 – Qual o título que daremos a esta história em quadrinhos? O título combina com a história? Depois da história pronta revise junto com os grupos e depois das correções, peça às crianças que passem canetinhas nos escritos para ficar bem bonito! Você pode reunir todas as histórias da turma e criar uma revista em quadrinhos, podem fazer uma capa, numerar páginas e deixá-la a disposição das crianças para que todos possam ler as histórias. Para facilitar entre no site : http://www.hagaqué.com.br

8. AvaliaçãoDurante a realização da atividade, você pode observar o desempenho das crianças sob os seguintes aspectos: As crianças foram capazes de interpretar as imagens com coerência e autonomia? As crianças relacionaram e compararam as diversas versões da mesma história? As crianças conseguiram entender a importância do título na construção do sentido do texto? Formularam de forma coerente um novo título para a história em quadrinhos?http://www.youtube.com/watch?v=kL5EjA2xu3k&NR=1

9. Criação de histórias em quadrinhos

12. Os alunos criando suas histórias em quadrinhos já no processo final